Projekt strukturnega sklada

Naložbo sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada.

• prof. dr. Ljubica Marjanovič Umek
• red. prof. dr. Vlasta Zabukovec
• red. prof. dr. Polona Vilar
• izr. prof. dr. Urška Fekonja Peklaj
• asist. Kaja Hacin Beyazoglu

Projekt OBJEM poteka v sklopu razpisa: »Razvoj in udejanjanje inovativnih učnih okolij in prožnih oblik učenja za dvig splošnih kompetenc« v sklopu 1: Sporazumevalna zmožnost: bralna in kulturna pismenost ter večjezičnost, točneje sklop 1.1. Bralna pismenost in razvoj slovenščine. Oblikovan akronim projekta je OBJEM (Ozaveščanje, Branje, Jezik, Evalvacija, Modeli).

V projektu OBJEM - Bralna pismenost in razvoj slovenščine kot učnega jezika so vključena štiri vsebinska področja:

• bralna pismenost in razvoj slovenščine,
• razvoj ocenjevalnih pripomočkov za prepoznavanje ravni bralne pismenosti v predšolskem obdobju ter v 2. in 3. VIO OŠ,
• slovenščina kot drugi jezik in
• šolska knjižnica.

Raziskovalke s Katedre za razvojno psihologijo Oddelka za psihologijo FF UL, ki sodelujejo v projektu OBJEM - Bralna pismenost in razvoj slovenščine kot učnega jezika, so v okviru projekta vključene v drugo vsebinsko področje – razvoj ocenjevalnih pripomočkov za prepoznavanje ravni bralne pismenosti v predšolskem obdobju ter v 2. in 3. VIO OŠ. Njihova glavna raziskovalna dejavnost je razvoj ocenjevalnih pripomočkov za prepoznavanje ravni zgodnje pismenosti otrok v predšolskem obdobju.

Raziskovalke bodo v projektu oblikovale Lestvice zgodnje pismenosti in Preizkus za ocenjevanje besednjaka otrok v zgodnjem otroštvu. Lestvice zgodnje pismenosti bodo zasnovane kot presejalni preizkus, ki bo strokovnim delavcem v vrtcu omogočil prvo prepoznavo otrok, pri katerih se pojavljajo posebnosti na področju predbralnih in predpisalnih spretnosti ter jim hkrati omogočal načrtovanje dela v vrtčevskem oddelku na področju zgodnje pismenosti. Preizkus za ocenjevanje besednjaka otrok bo oblikovan kot razvojni preizkus, s katerim bodo psihologi lahko individualno ocenjevali besednjak otrok, starih od dve do sedem let, in sicer na ravni razumevanja besed.